“局长，您确定要按照现在的内容进行大量刊印？”几名日本跟瀛洲本地的学者拿着他们认为的‘毒教材’，十分不满地走进了教育局局长的办公室。

“几位先生这是怎么了？教材内容有什么问题吗？”教育局局长明知故问道。

“局长，这篇‘游学中的较量’是在恶意丑化咱们自家孩子的形象啊！为什么懂汉语的孩子就优秀呢！”一名学者翻出来一篇必读文章说道。

“对啊！局长您解释解释，怎么咱们的孩子就丢掉行李偷奸耍滑了呢！为什么那些懂汉语的孩子就能带病坚持呢！”另外一名学者气呼呼地补充道。

“这篇文章有什么问题？懂汉语的孩子又不是只有中国人，你们不要断章取义好不好！”

“中华的文化传承有着上千年的历史！咱们应该像文章中说的那样正视差距！让孩子们在阅读的时候多反思反思自己是否有努力学习汉语！”局长义正辞严地说道。

“那这篇关于爱岗敬业的文章呢！为何咱们培养起来的学生打工时刷盘子只刷三四遍，而中国学生就能认真负责地刷七遍呢？”

“这还不是毒教材？”领头的学者生气地质问道。刚才其他人说的那篇文章正面形象还多少带点自己人，后面这篇刷盘子的正面形象直接全部成中国人了！

“不好意思几位，可能是我忘改了！”一道戏谑地声音从办公室门外响起，说话的人正是周可！

他今天正巧来市里办事，在路过教育局时便打算上来问问汉语教材的刊印情况。谁承想居然恰巧碰到了本土学者带着殖人学者上门讨说法的戏码。

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“年轻人，这里还没有你一个当兵的插话的份！”学者头领只是回头瞥了一眼便十分嫌弃地把头重新扭了回去。

“老先生脖子很利索嘛，只是可惜了您这眼神似乎不太好使！来人，给他的脖子按照刚才的幅度先扭三百个来回！”

周可压根儿就没打算跟这些教育界的臭脾气多谈，于是他随手一挥，身边三名警卫就冲过去按住学者头领后按照周可得要求强行给那人扭起了脖子。

“表情不到位！我就爱看他那副不屑一顾的样子！”周可看戏般找了张凳子坐下后继续吩咐道。

“岛津大人，教材您要是觉得没什么问题的话，我现在就安排手下人去刊印了！我保证一周之内普及整个瀛北地区！”局长恭恭敬敬地来到了他惹不起的这位爷的面前。

“你们还有什么意见吗？”周可没回答，抬头问向了办公室内有些心惊胆战的其他学者。

“没问题大人！教材好着呢！”

“大人，这上面的故事学生最爱看了！”

这些学者虽然是混教育圈的，但是周可军衔上的两颗星他们还是认识的。于是，原本这不乐意那不乐意的众学者纷纷恭维起教材上的内容。

“很好！既然诸位爱看，就每人用汉字写一段寄语夸夸上面的内容吧！当然，写完后别忘了署上你们的大名！”周可顺着众人的话吩咐道。

“应该的，应该的.....”众学者除了依旧在被强行扭脖子的那位外，纷纷苦笑着答应了下来。