“下午好，奇洛教授。”安东尼向他点头致意。

“安——安东尼教授。”奇洛说，“好久没——没看见你。”他充满疑虑地朝调查组看了两眼。

“啊，魔法部来的调查组。”安东尼解释道，“来问我是不是我把巨怪放到地下教室的。”

奇洛教授扶了扶头巾，结结巴巴地问：“是——是你吗？”

“不是。”安东尼哭笑不得地答道，不禁想到学生之间的抱怨。

当你是一名选修课教授，又有了“仍未扣分”的名声，你的学生就会时不时在课上讲小话，你也会被迫知道很多学校新闻。

他从学生那儿听说奇洛教授的课堂最近越来越荒谬，人也越来越神经质。有次他甚至在四年级的课堂上突然放声大笑，将所有开小差的学生都镇住后，又抽抽搭搭地哭起来。

“他连笑和哭都是磕巴的。”那个格兰芬多当时很不客气地评价道，“如果增长见识和提高忍耐力也算一种学习，那么这节课我们倒是真学了点东西。”

他的同学试图为奇洛辩护：“至少他证明了他确实有点本事……想想他哭泣时召唤的那个抽纸盒，他轻松地用出了无声飞来咒。”

他们就奇洛的魔法水平和教学能力争论了一会儿，最后一致同意过量的大蒜会让人发疯。

……

调查组自然也注意到了这位大蒜味的教授。

听说奇洛是第一个发现巨怪的人后，组长立刻礼貌地邀请奇洛教授去空教室里和他们描述一下当时的场景，以帮助他们找到证据证明“黑巫师正在霍格沃茨密谋着些什么”（他说这话的时候牢牢盯着安东尼）。

奇洛浑身颤抖地和他们走进了教室。

根据学生中传出的小道消息——安东尼惊叹于他们打听无关学习的消息的热情和速度——奇洛教授很快就出来了。他结结巴巴的讲述、畏畏缩缩的表现和浓烈独特的气味显然让调查组印象深刻，正如每个黑魔法防御术课堂上的学生一样。

“我真希望巨怪是奇洛放进来的。”一个学生说，“让调查组把他弄走吧。”

“然后斯内普就会来教黑魔法防御术。”她的同桌闷闷不乐地说，用羽毛笔狠狠划着羊皮纸，把一件粗呢短裙和方头皮鞋连在了一起。

“那还是奇洛吧，至少他不爱扣分。”学生犹豫了一会儿，下定决心，“如果是斯内普把巨怪放到地下的就好了。”

“如果是他俩合谋的就好了。”同桌幻想道。

“费尔奇开的门。”

安东尼站在她们背后，咳了两声。

“抱歉，教授。”她们回头朝他笑了笑，埋头认真做起麻瓜常见服饰搭配练习。