却听叶默这时说道：“不过太傅，学生觉得，这句话并不怎么正确。”
叶默这话一出，周一志一时间又怒了：“你是在质疑先贤孟子悟出来的哲理？”
叶默不语，算是默认了。
“好好好。”周一志连说了三个好字，但却不是觉得叶默说得好，而是很不好，“我倒是想听听，二殿下为何觉得这句话不正确的。”
“不是不正确，是不怎么正确。”叶默纠正。
“好，是不怎么正确。我就想听听，二殿下为何觉得这句话不怎么正确？” 重生从拒绝青梅开始
“学生觉得，一个人是否能被委以重任，其实从出生的那一刻开始，就已经大致注定。比如说有的人一出生就是皇子，那他以后就可能成为一国之主，有管理好一个国家的重任。但有的人一出生就是农民，甚至是奴隶，那他很大可能就是一辈子的农民，奴隶，即使他们受尽苦难，也很难改变他们自己的阶级。这话说得不好听，但纵观古今，这才是普遍的现实。学生斗胆，说得可能也不对，但这是学生心中所想，还请太傅原谅。”
叶默说完这些话，周一志沉默了，他有些讶然地看着眼前这个五岁孩童，思索着这个五岁孩童方才说的话，微微愣神。
回过神来，周一志呵斥道：“你这都是些什么歪理，远的不说，就说陛下，如果陛下没有率领我大乾之师南征北战，经历一场场险峻的战斗，如何会有今日的大乾。”
“所以学生说的是不怎么正确，学生觉得，先贤所言没什么错，只是太绝对了，有些不太严谨。而且学生觉得，苦难对于一些人来说确实能够让他们性格坚韧，但对于一些人来说，苦难就是苦难，没有任何意义，也不值得称赞。至少，学生自己不
“错，二殿下怎么会错，错的是我，是我讲课太过简单，太过无聊，太过催眠了。”周一志依旧还在气头上，显然不会因为叶默一句道歉就能消去怒火，“但我很想知道，二殿下为何能如此口出狂言，莫非二殿下还真是神童降世，已然目空一切了吗？既是如此，那我想问二殿下，方才我念诵教导的那段话是什么意思？”
叶默顿了顿，自己刚刚睡得那么香，怎么会知道方才周一志念的是那一句。
就在叶默不知所措之时，一旁的叶萱小声提醒：“故天将降大任于斯人也……”
叶萱的提醒周一志其实知道，但也没有阻止，因为周一志就是要看看口出狂言的叶默如何理解这句话的意思。
在妹妹的提醒下，叶默知道了是哪句话，便也觉得简单了，直接说出了自己对这句话的理解：“学生觉得，这句话是想告诉我们，上天如果要委以重任于一个人，首先一定要令其受尽苦难，因为苦难可以令得这个人意志更加坚定，性格更加坚韧。也只有如此，这个人才能承担重任。”
叶默对这句话的理解是正确的。
对于这一点，周一志并不觉得惊讶。
他教导这皇室的三个孩子也有一段时间了，别说五岁的叶默能理解这句话，就是那只有三岁的叶萱大概也能理解一二。
周一志不得不承认，这三个孩子都很聪颖，不似平常人家的孩子。
事实上这三个孩子也不是平常人家的孩子。
不过周一志对于叶默的口出狂言仍旧不满，想着就要重新考叶默一个难的问题。
却听叶默这时说道：“不过太傅，学生觉得，这句话并不怎么正确。”
叶默这话一出，周一志一时间又怒了：“你是在质疑先贤孟子悟出来的哲理？”
叶默不语，算是默认了。
“好好好。”周一志连说了三个好字，但却不是觉得叶默说得好，而是很不好，“我倒是想听听，二殿下为何觉得这句话不正确的。”
“不是不正确，是不怎么正确。”叶默纠正。
“好，是不怎么正确。我就想听听，二殿下为何觉得这句话不怎么正确？”
“学生觉得，一个人是否能被委以重任，其实从出生的那一刻开始，就已经大致注定。比如说有的人一出生就是皇子，那他以后就可能成为一国之主，有管理好一个国家的重任。但有的人一出生就是农民，甚至是奴隶，那他很大可能就是一辈子的农民，奴隶，即使他们受尽苦难，也很难改变他们自己的阶级。这话说得不好听，但纵观古今，这才是普遍的现实。学生斗胆，说得可能也不对，但这是学生心中所想，还请太傅原谅。”
叶默说完这些话，周一志沉默了，他有些讶然地看着眼前这个五岁孩童，思索着这个五岁孩童方才说的话，微微愣神。
回过神来，周一志呵斥道：“你这都是些什么歪理，远的不说，就说陛下，如果陛下没有率领我大乾之师南征北战，经历一场场险峻的战斗，如何会有今日的大乾。”
“所以学生说的是不怎么正确，学生觉得，先贤所言没什么错，只是太绝对了，有些不太严谨。而且学生觉得，苦难对于一些人来说确实能够让他们性格坚韧，但对于一些人来说，苦难就是苦难，没有任何意义，也不值得称赞。至少，学生自己不