后面？

又来这招？

虞良看完这稿纸上的文字，迅速回过头向自己的身后看去。但是他的身后什么都没有。

并不仅仅是视觉上的“无”，而是一切感官上的“无”。

没有任何东西。

虞良也松了口气。

既然这样，也就是说他并不存在。

再倒推回去的话……

他不存在，也就是说0不存在，3和4之间的整数同样不存在。

0不存在？

指的应该是0的概念就是“空”，“空”的概念就是不存在吧？

这些说法都有些绕，所以虞良也不知道自己想的究竟对不对。

不过这个3和4之间的整数……

指的是bleem？

虞良看过那部电影，bleem是电影虚构的一个概念，指的是3和4之间的整数，也被认为是进入第四维度空间的通道。

电影中的数学家成功证明出bleem的存在，从而穿越回到过去，却又因为太过接近bleem而遭遇车祸身死。

所以这个房间的主人也是在进行类似的研究吗？

虞良耸耸肩，他是不怎么理解这些数学天才的想法的。

这明明都是些三岁小孩都能说出答桉的问题，但这些数学天才们反而会发现不对劲，试图揪出现实世界的bug，试图打破某些桎梏。

不过仔细想想，这世界连一个简单的汉字都能变成根源怪谈那种恐怖的东西，一个特殊的数字成为进入四维空间的通道……

貌似也不是什么特别奇怪的事情。

而这个时候虞良也意识到那个房客留下来的便利贴上并非是少了第“10”条，而是少了“0”。

也就是说，原本的房客被“它”所影响，她的世界里没有了“0”，所以才写不出“10”这个数字来。

但是虞良自己依旧能看见“0”这个数字，之前那些房间的门牌号上都有数字“0”。

我还没有被“它”影响，这也算是唯一的好消息了。

虞良想道，再次快速扫视过这些稿纸，他突然发觉这些稿纸上的内容似乎有些熟悉。

再抬头看看墙壁上的公式，他发现这墙体上的公式似乎并不是稿纸上公式的延续，而是一模一样的复制。

虞良翻到最后一页，找到稿纸上最终的运算结果，然后在刚刚进来时观察的那面墙上找到了同样的结果。

两相对比后虞良便能注意到，墙面上的公式仅仅是把稿纸上的内容抄写了一遍而已。

嗯？

是在墙壁上得出了答桉然后誊抄到稿纸上，还是在稿纸上得到答桉又疯魔一般地复制到墙上？

不论是哪一种结果，这都似乎在证明着这个数学家应该是得到了计算结果的。

如若不然，他根本没必要再抄一遍演算一遍。

所以他成功了？

虞良并不知道答桉，他只知道这个数学家确实是消失了。

他将这些稿纸收好，这些东西看起来有些高深莫测，还是带走比较好。

反正仅仅是几张纸，不用担心占地方。

现在能确定的就是，这个数学家肯定和这层楼的“它”有关系。

如果有人把这些演算公式带到现实中去，把这些运算结果拿给另一个数学家看，会不会让这个数学家也成为“它”这样的怪谈生物？

这么一看，这稿纸上的数学公式还可以算得上是促使人变异成怪谈生物的宝具？

虞良又再次扫视过这些稿纸，忍不住在心中庆幸。

幸好以前的他没有认真听过数学课，所有的数学课都拿来神游构思的情节，这才免于变成怪谈生物的结局。

拉开抽屉，虞良见到了塞满一整个抽屉的草稿纸，上面同样写满了无意义的呓语和大量的计算公式。

果然，仅凭手上这一沓草稿纸肯定是无法推导出这个结果的，房间主人肯定是付出了常人难以想象的心血。

只是不知道这些公式和“它”有什么关系，他又该如何消灭“它”。

接下来虞良又在这个房间里持续地搜索起来，但却没有什么太多的收获。

一个数学怪才的生活能有多简单？

这个房间就能给出答桉。

衣柜里只放着几件简单的衣物，剩下的就都是一些高深莫测的数学、心理学、哲学和一些前沿科学相关的书籍，只有一小部分是中文，大部分的书籍都是以英文作为标题。

虞良尝试着用自己那蹩脚的英文水平翻译了一下，只得到一些狗屁不通的意思。

这也让他产生了些许警惕。

坏了，以汉字作为世界观核心的怪谈世界里居然出现了大量的英文，以后该不会还有英文字符的合成吧？

万一给他传送到外服的怪谈副本里去……

那岂不是很要死？

以他对英文那一窍不通的水平，要是被丢到外服的怪谈副本，岂不是压根活不过一两集？

“貌似没有什么多余的线索了。”李花朝看出这个支线怪谈陷入了探索的瓶颈，于是反问虞良道，“你觉得他真的证明成功了吗？”

他思索着：“零只是人类赋予‘没有’的一个代称而已，去证明零不是没有？再证明3和4之间还有一个整数？”

李花朝啧啧道：“我真是不知道和这些人脑子里在想什么。”

“我也不清楚。”虞良也是表示认同，他也不觉得这种运算结果能和进入四维空间的通道产生什么联系。

“行吧，以你这数学水平，的确很难想明白。”李花朝也是叹了口气。

虞良翻了个白眼，懒得理会他。

按理来说，李花朝继承的是老杜的学识水平，应该不会想得到那么多骚话和梗才对，可事实就是李花朝不但骚话多得一批，骚操作也是一套一套的。

以老杜的性格和人生经历能塑造出李花朝这种类型的人格？

虞良不免对创设这个能力的实际意义产生思考。