老赵思索了一会儿，点了点头：“行，锦儿姑娘，那就按你说的办。大叔也不是不讲理的人，要是这学院真有你说的那么好，大叔肯定让虎头去学。”
从老赵家出来后，林锦儿又陆续走访了其他人家。虽然大多数家长都和老赵一样，对学院持怀疑态度，但在林锦儿的耐心劝说下，他们也都同意让孩子去试听。
回到学院后，林锦儿立刻召集教师们开会，商讨试听课程的安排。教师们根据不同年龄段孩子的特点和家长们的顾虑，精心设计了一系列生动有趣、实用性强的课程。针对年幼一些的孩子，有以故事和游戏为主的启蒙课程，在故事中融入文化知识和品德教育，让孩子们在玩乐中学习；对于年龄稍大的孩子，则安排了农业实践课，让他们亲自参与到农作物的种植和管理中，学习先进的种植技术和农业知识，同时还有简单的商业算账课程，通过实际案例教孩子们如何计算成本、利润等。
三天后，孩子们在家长的陪同下，来到学院参加试听。林锦儿和教师们早已做好了充分的准备。在农业实践课上，孩子们看着老师熟练地操作各种农具，讲解农作物的生长习性和种植要点，眼中充满了好奇和兴奋。他们纷纷挽起袖子，跟着老师一起在田地里忙碌起来，亲手种下了一颗颗种子，浇水、施肥，忙得不亦乐乎。有个孩子高兴地对家长说：“爹，原来种地还有这么多学问啊，这学院真好玩！”
在算账课上，老师用一些村庄里常见的交易场景举例，比如卖粮食、买布料等，教孩子们如何快速准确地算账。孩子们积极地参与互动，很快就掌握了基本的算数方法。一位家长惊讶地说：“这学院的老师就是不一样，这么一会儿，孩子就学会了我教半天都教不会的东西。”
除了这些实践课程，学院还安排了文化展示活动。孩子们在老师的指导下，朗诵诗歌、表演短剧，展示他们在文化课程上学到的知识和才艺。村民们看着自己的孩子在舞台上自信地表演，心中的疑虑渐渐消散。
试听结束后，许多家长的态度发生了明显的转变。老赵拉着林锦儿的手，感激地说：“锦儿姑娘，大叔错怪你了。这学院真是个好地方，能让孩子学到这么多东西。虎头在这儿上学，大叔放心。”其他家长也纷纷表示愿意让孩子报名入学。
林锦儿看着家长们的转变，心中充满了欣慰。虽然招生的过程充满了困难，但通过他们的努力，终于让村民们看到了学院的价值和潜力。她相信，随着这些孩子在学院里的成长和进步，学院将会得到更多村民的认可和支持，为村庄培养出越来越多的优秀人才，助力村庄走向更加繁荣昌盛的未来。
学院在林锦儿的精心筹备与众人齐心协力的建设下，终于顺利落成。那崭新的建筑在阳光下熠熠生辉，宽敞的教室、丰富的藏书室、设备齐全的实践工坊，无一不彰显着这座学院的用心与专业，仿佛已经能预见未来从这里走出的一批又一批栋梁之才。
然而，事与愿违，招生工作的开展远没有想象中的顺利。学院建成的消息早已传遍整个村庄，可前来报名的孩子却寥寥无几。林锦儿和助手们在招生处焦急地等待着，看着那空荡而寂静的报名场地，心中满是忧虑。
助手一脸无奈地看着林锦儿，焦急地问道：“锦儿姑娘，这可怎么办？咱们费了这么大的力气把学院建好，原以为会有很多孩子踊跃报名，可现在这情况……”
林锦儿眉头紧皱，她深知问题的关键所在。在这个传统的村庄里，村民们世世代代以农耕和手工艺为生，对于读书识字、学习专业管理知识的重要性认识不足，许多家长对学院的教学效果持怀疑态度，他们更愿意让孩子早早地跟随自己在田间地头劳作，或者学习一门手艺，以便日后能够养家糊口。而且，之前村庄从未有过如此正规的教育机构，村民们对这种全新的教育模式感到陌生和不安，害怕孩子在学院里学不到实用的东西，反而浪费了时间。
林锦儿沉思片刻后，坚定地说：“我们要让大家看到学院的好处。只有让村民们切实感受到学院能给孩子带来改变，给家庭带来希望，他们才会放心地给孩子送来。”
于是，林锦儿决定主动出击，带领助手们深入村庄的每一户人家，进行宣传和动员。他们首先来到了村东头的老赵家。老赵是个朴实的庄稼汉，他的儿子虎头虎脑，十分机灵。林锦儿笑着对老赵说：“赵大叔，您看您这孩子多聪明啊，要是能送到学院里学习，将来肯定有大出息。”
老赵却摇了摇头，憨厚地说：“锦儿姑娘，你的好意大叔心领了。可咱庄稼人的孩子，学那些文绉绉的东西有啥用？还不如跟着我在地里干活，实实在在学些种地的本事，将来也能有口饭吃。”
林锦儿耐心地解释道：“赵大叔，您只看到了眼前。现在村庄在发展，以后可不光是种地这么简单。学院里不仅会教孩子们种地的新技术，让咱们的庄稼长得更好，产量更高，还会教他们算数、识字、记账，这样以后村里有啥买卖交易，您儿子就能帮您算得清清楚楚，不会吃亏。而且，等他长大了，说不定还能成为村里的管理人才，带着大家一起把村庄建设得更好呢。”
老赵听了林锦儿的话，微微有些心动，但还是有些犹豫：“锦儿姑娘，你说的这些听起来是不错，可谁知道这学院到底能不能教好啊？万一孩子在里面学了半天，啥都没学会，那不就耽误了吗？”
林锦儿看出了老赵的顾虑，她想了想，说道：“赵大叔，这样吧。您给我三天时间，我让学院的老师专门为虎头准备一些课程，您带着虎头去试听一下。如果您觉得满意，再决定要不要让他入学，您看怎么样？”
老赵思索了一会儿，点了点头：“行，锦儿姑娘，那就按你说的办。大叔也不是不讲理的人，要是这学院真有你说的那么好，大叔肯定让虎头去学。”
从老赵家出来后，林锦儿又陆续走访了其他人家。虽然大多数家长都和老赵一样，对学院持怀疑态度，但在林锦儿的耐心劝说下，他们也都同意让孩子去试听。
回到学院后，林锦儿立刻召集教师们开会，商讨试听课程的安排。教师们根据不同年龄段孩子的特点和家长们的顾虑，精心设计了一系列生动有趣、实用性强的课程。针对年幼一些的孩子，有以故事和游戏为主的启蒙课程，在故事中融入文化知识和品德教育，让孩子们在玩乐中学习；对于年龄稍大的孩子，则安排了农业实践课，让他们亲自参与到农作物的种植和管理中，学习先进的种植技术和农业知识，同时还有简单的商业算账课程，通过实际案例教孩子们如何计算成本、利润等。
三天后，孩子们在家长的陪同下，来到学院参加试听。林锦儿和教师们早已做好了充分的准备。在农业实践课上，孩子们看着老师熟练地操作各种农具，讲解农作物的生长习性和种植要点，眼中充满了好奇和兴奋。他们纷纷挽起袖子，跟着老师一起在田地里忙碌起来，亲手种下了一颗颗种子，浇水、施肥，忙得不亦乐乎。有个孩子高兴地对家长说：“爹，原来种地还有这么多学问啊，这学院真好玩！”
在算账课上，老师用一些村庄里常见的交易场景举例，比如卖粮食、买布料等，教孩子们如何快速准确地算账。孩子们积极地参与互动，很快就掌握了基本的算数方法。一位家长惊讶地说：“这学院的老师就是不一样，这么一会儿，孩子就学会了我教半天都教不会的东西。”
除了这些实践课程，学院还安排了文化展示活动。孩子们在老师的指导下，朗诵诗歌、表演短剧，展示他们在文化课程上学到的知识和才艺。村民们看着自己的孩子在舞台上自信地表演，心中的疑虑渐渐消散。
试听结束后，许多家长的态度发生了明显的转变。老赵拉着林锦儿的手，感激地说：“锦儿姑娘，大叔错怪你了。这学院真是个好地方，能让孩子学到这么多东西。虎头在这儿上学，大叔放心。”其他家长也纷纷表示愿意让孩子报名入学。
林锦儿看着家长们的转变，心中充满了欣慰。虽然招生的过程充满了困难，但通过他们的努力，终于让村民们看到了学院的价值和潜力。她相信，随着这些孩子在学院里的成长和进步，学院将会得到更多村民的认可和支持，为村庄培养出越来越多的优秀人才，助力村庄走向更加繁荣昌盛的未来。