所用者五代之士也，岂皆愚怯于晋、汉，而材智于周哉？

（周世宗）所任用的臣子都是五代的士子，难道（他们）在晋、汉时都是愚蠢怯懦的，但到了周代就变得智慧贤能了吗？

上面这个是被动句，下面这句是判断句式还带个状语后置，文言文上还是要下功夫，不能有丝毫的松懈，岑淑慎叹了口气往下看古诗词鉴赏。

“……”

万里黔中一漏天，屋居终日似乘船。及至重阳天也霁，催醉，鬼门关外蜀江前。

“……？”什么玩意？

她把笔帽一盖，感觉脑浆都在被搅和。

注：本词为作者谪居黔州时所作。

有多少人古诗词鉴赏全靠注解救命，岑淑慎一颗七零八落的心总算落到实处了。

贬谪嘛太常见了……要么抑郁不得志，要么豁达开朗。

刷刷刷她就写完了几道题目，虽然词没看懂，但是词人的心情她了如指掌。

然后是全在掌握不在话下的名句名篇——乌鸟私情，愿乞终养……穷且益坚，不坠青云之志……天之苍苍，其正色也？……

自信满满地做到阅读理解，她又耷拉下去了脑袋，自信- ，太难了……

从几千年深埋的黄土中缓缓传出的声音里你听到了什么，结合全文概括回答……

她，该听到什么，吗？

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她睁着流露着清澈的愚蠢的大眼睛，对上了监考老师茫然的眼睛，似乎听到年轻的监考老师哆哆嗦嗦地收起卷子：“还好我都高考考完好几年了。”

绞尽脑汁想出几个点，又被下一道题目来个迎头暴击，赏析划线句子。

那些雨中赤裸着身体的人们，奋力地扛着一根根木柱，一块块巨石；他们追猎着一个个和他们一样矫捷的猎物……

是有比喻吗？从比喻手法的角度切入吗？

赏析句子是一个常见的题型了，三步走，内容加手法加作用，偏偏这个划线句子的手法有些模糊，她一时间找不到切入点。

等好不容易从散文里爬出来，做完论述类文本的题目，留给她的时间只有堪堪一个小时了。

*

作文给了几句名言。

人生最重要的才能，第一是无所畏惧，第二是无所畏惧，第三还是无所畏惧。——培根。

相信神圣的人都有所敬畏……——周国平。

畏惧是……

所谓勇气就是知道不畏惧什么，也知道畏惧什么。

很常规的作文题，常见的辩证式立意，要找到两个观点的结合点，是相辅相成呢，还是两个条件缺一不可呢，还是不同情况下做出的不同选择呢？

议论文写烂的她们都很熟练，大家都是东拼西凑的套路文，只是比谁的行文更不着痕迹，她辛辛苦苦吭哧吭哧写完了最后一笔，然后低头审视自己的作文。

“……”越看越烂，她干脆把卷子一合，人往前一趴，坐等交卷。

*

其实考完试做完卷子心里都有数了，岑淑慎能清楚地感知到这张卷子做得不太好，阅读的采分点很模糊，一卷应该帮不上她什么忙了，作文的话她也不指望能拿多高的分数，那么整张语文卷子应该是凉了，120大概率是没有的，110有没有还得看批卷老师心情。

也许是上个学期顺风顺水的几场大考让她逐渐开始往上飘了，开学考试就给她迎头来了一棍——你也许还有点小聪明，但更多的只是运气好，你运气能一直好下去吗？

天才扎堆的地方，她像是狼群里一头瑟瑟发抖的哈士奇，一点点努力把狼皮披披好，生怕被人发现自己的优秀只是空中楼阁。