【博士研究生综合考核之要略与流程】一、考核之旨于博士论文开题之前，设综合考核之环节，旨在评估博士生在基础课程、文献调研及初步科研之进展。
其要者有三：检视博士生对基础知识、专业知识及学科前沿之掌握情况，并考察其科研进展。
判断博士生课程学习之完成情况，基础理论之扎实度，专业知识之完备性，前沿动态之敏锐度，问题发现与提炼之能力，课题设计之科学性，研究进度之合理性，以及科研态度之端正与否。
依考核之实际结果，指导后续培养，促进科研工作之稳步推进。二、考核之形式与内容（一）形式环境学院以面试为主，导师可视学生实际情况及专业知识需求，增设笔试环节。
面试采用PPT汇报形式，由评议组评分。总分一百，仅面试者面试占百分百；有笔试者，笔试与面试分别占三成与七成。
（二）内容面试：PPT汇报，时长二十至三十分钟，问答不少于十五至二十分钟，涵盖：课程学习情况课题名称、研究意义、国内外研究现状、发展动态分析（含科学价值及应用前景）研究目的、内容、思路（技术路线）关键科学问题、存在问题及解决路径笔试（非必选）：由导师出题，时长一百二十分钟，考察基础与专业知识。
三、考核流程学位点秘书按培养方案提前一月通知导师与学生。面试时间依培养方案，特殊情况按管理办法处理。
导师或导师团队组织五名以上教授成评议组，推选组长，灵活安排面试时间，导师不回避。
评议组成员独立评分，最终成绩为平均分。考核结束后，学位点秘书负责存档、网传等工作。
四、成绩及结果使用参照《博士研究生管理办法》校研发〔2022〕27号执行。
五、未尽事宜针对考核中出现的问题，由专业秘书动态总结研判，并适时修订补充。
-----------------大双言姑：男生廿六，已及研士之境。
大双复示图及文牍，曰：“此乃新院长所撰综合试之要略，颇似开题之报，繁冗令人疲。”姑若薇也，请曰：“赐吾氯离子之纲目，吾将遣生专攻之。”大双疑云：“氯离子何指？”复言：“CL离子之作业已毕。”若薇复请：“CL离子之作，相关资料速赐，吾未存也。”大双忆道：“CL离子之研，余自撰之。后遵命询厂家，录其言于文。”遂陈其文：“光伏太阳能晶硅片生产废水，氯离子去除法之探析。今岁七八月间，九华基地废水站来水，综合池、稀碱池Cl-均浓分别为七二八、二五三毫克每升，源自车间HCl。排口Cl-均浓为八二零七毫克每升，高于来水，因处理用PAC、PAM、除F剂等含Cl-甚多，然投量少，故涨幅微，远低于排放标准三百毫克每升。为优化工艺，拟用氯化钙、氯化铝、次氯酸钠等代石灰除F及氨氮，实验验证可行，然有Cl超标之虞。据此，遍查中国知网、ScienceDirect，整理除Cl技术，并调研经济成本。”又言：“含油废水处理之法亦研，食堂隔油池后废水，油污未净，再凝于管道及污水井，致堵塞。今求经济高效除油之策。”若薇不以为然，曰：“此不佳，污泥处理更佳。”大双惑：“何污泥？”答曰：“污泥量大之困。”大双献策：“氯化钙代石灰除氟，或可行。石灰除氟生大量CaF2污泥，且需过量投加，浪费大。CaCl2完全电离，无需过量，污泥量少，且除氟效佳，能直接降至八以下，石灰仅降至十至三十，后续需昂贵除氟剂。然CaCl2增Cl-超标之险，须寻解之道。”大双又言：“慎泄基地名。氨氮、COD、Cl皆超标，水回收或改药剂皆存环保风险。望同僚相助，共研之。生化法不欲用，水量少也。”末了，大双急道：“速观QQ，今夜面议读博事。”并附语音聊天之邀。
若薇应曰：“在职读博可矣。”大双又言其顾虑：“彼商贾局，常与企业交往，恐有己任职之机构旧识。”姑曰：“新事至，汝当筹策。”吾应之：“令吾针对氨氮、COD超标之虞，定策施措。”姑笑曰：“汝何知之？”大双叹：“需作一文，奈何无从着手，望姑指迷津。”姑忆昔言：“事交文出，今观之，果然。会中主任责同僚，仅口授而无书案，令彼等撰之。姑言诚是，文出交差，方能安心。”大双乞：“助我成文！”姑曰：“会议频仍，周或两周一度，必询进展。汝又言综考在即，当如何？”大双应：“综考事繁，犹胜开题。吾心厌之，欲弃学业。”姑慰之：“年少聪慧，吾等已老。教授高工之任，非初出茅庐者能担。数月梳理，方得框架，此非易事，胜综考万倍。学校试假，逻辑自洽即可；企业求实，须解难题，或穷一生而不得。汝当缓行，勿急功近利。”姑续言：“一二月后，交此框架，告之领导，依此研究。节奏为重，勿躁进。硕士新手，三五载难成此目。汝当训练耐心，慢工出细活。”大双又言：“碳资产目录未交，新工又至。”姑曰：“备考勿怠，论文可缓。若求严师，他处或可寻。吾要求严，时间不足，恐延毕业。”大双谢之，言备考无暇他顾，主任所派皆研究事，因拒现场，故得此任。
又言新院长之要求，令人忧虑难眠。大双自述易虑之体，盼能自愈，不轻易动摇。
姑闻之，笑曰：“人生多忧，自愈为贵。望汝心宽，莫为琐事所累。”
【博士研究生综合考核之要略与流程】一、考核之旨于博士论文开题之前，设综合考核之环节，旨在评估博士生在基础课程、文献调研及初步科研之进展。
其要者有三：检视博士生对基础知识、专业知识及学科前沿之掌握情况，并考察其科研进展。
判断博士生课程学习之完成情况，基础理论之扎实度，专业知识之完备性，前沿动态之敏锐度，问题发现与提炼之能力，课题设计之科学性，研究进度之合理性，以及科研态度之端正与否。
依考核之实际结果，指导后续培养，促进科研工作之稳步推进。二、考核之形式与内容（一）形式环境学院以面试为主，导师可视学生实际情况及专业知识需求，增设笔试环节。
面试采用PPT汇报形式，由评议组评分。总分一百，仅面试者面试占百分百；有笔试者，笔试与面试分别占三成与七成。
（二）内容面试：PPT汇报，时长二十至三十分钟，问答不少于十五至二十分钟，涵盖：课程学习情况课题名称、研究意义、国内外研究现状、发展动态分析（含科学价值及应用前景）研究目的、内容、思路（技术路线）关键科学问题、存在问题及解决路径笔试（非必选）：由导师出题，时长一百二十分钟，考察基础与专业知识。
三、考核流程学位点秘书按培养方案提前一月通知导师与学生。面试时间依培养方案，特殊情况按管理办法处理。
导师或导师团队组织五名以上教授成评议组，推选组长，灵活安排面试时间，导师不回避。
评议组成员独立评分，最终成绩为平均分。考核结束后，学位点秘书负责存档、网传等工作。