笨拙举止心自知，水事微澜映日迟。

求学路遥教牛马，莫让浮言乱心池。

今日与同仁共事，雍葭自觉举止笨拙。如葭言欲购水，彼问葭是否为实验室众人而购，葭答否，乃自购。后至小卖部，彼提葭记，遂为实验室四站及青工实验室之主各购一瓶，凡八瓶。然彼虽受葭水，却自购之，令葭尴尬。雍葭于师前长篇汇报，患得患失。

“同僚言实验室少女见葭赠水皆惊愕。”

“此主甚凶，对众人皆如此。”

“幸其明日离职。”

“同僚言葭将来或将如彼，叉腰指挥乙方，葭觉此举不妥，彼言公司或有需此者。”

“彼又问葭是否加实验室女子之微信，葭答未加，彼言可加之以取实验室资料，葭未应。”

“后站长提醒葭加主负责人之微信以取资料，乃加，而未加乙方女子之微信。”

“总之，今日举止颇为笨拙。”

“同僚对葭摇头，或觉葭处事不周。”

“站长提醒葭行事言谈需显研究生之专业水准。”

“闻此言，回忆今日之表现及站长数度提醒，自觉笨拙。”

“今日多事皆赖同僚提醒方行。”

“归家后，葭当深究实验室建立之事。”

“且葭欲在此多留数日。”

“欲请留此学习半月，以免归后建实验室茫然无措。”

“今日亦觉茫然。”

“勤学无错，乃为至理。”首师闻之雍葭之议，先赞之而后言。

“初议之时，本欲于此习学至少一月。”

“待明日主任至，吾将告之。”

“申请留此，以续学业。”

“且需安排宿处。”

“今言此事，”

“实乃刻不容缓。”

“持事维艰”首师之首务为聆，雍葭日昃之劳，心疲体惫，欲语之情甚切。磨牙乃成长之时，生理心理之常态，然非对正大教授，其无害之倾诉者而喋喋不休，反对他人之嘈杂，乃雍葭与首师正大教授所惧之步步惊心也。

“明日再议”正大教授之内心，如宇宙之运转，首师在指导学生之际，遇突发之事，犹驾车者遇路况或预路况，首务乃松油门、减速、缓行，缓则行矣。

“仍为今日”

“吾今欲言之”

“明日可乎”

“稍缓之”

“嗯”观雍葭之车已停，停则已矣，言行举止皆因忙而误，恐愈描愈黑，此乃正大教授之经验也。

“尚有时”

“彭山仍修中”正大教授复提雍葭拉手刹，稳车，稳心。

“主任常言无需久留”雍葭始寻同盟以支导师之意，下意决主任与正大之见同，另一思辨之雍葭与常言之雍葭对话起。

“吾觉甚有必要”

“彼过誉吾矣”

“终须听主任之”繁事简处，以学子所能解能受之认知沟通，思维训练之难不亚于考博读博、SCI发表、专利申请。

“故今日宜稳”

“今日之会勿过晚，晚则无交流之机”速转话题。

“吾当早去”话题成功转换。

“蜀汉路东”

“班车”

“须至七时二十五分前”

“此距我处最近”

“可。”但求不急躁，稳行为上。

。。。

“彼物亦置囊中以闪送予弟妹乎？”雍葭每迟半拍而答。

“尔今在舆中乎？抑班车上？”

“班车也。”

“何然？已别置。”总思虑每先于众人。

“事之成败，常由微末。”思虑甚周。

“骇矣！”

“余甚忙，故有所遗。”

“此思当练之。”

“如何练之？”

“忙中不乱。”

“不能兼顾。”

“余欲乘地铁往春熙路。”

“至春熙路群光广场之厕，以更衣。”

“未知是否会早去。”

“汝之事更重。”

“归则近十时矣。”

“明日乘班车至此乎？已约否？”

“依此时辰，吾已留司机之联。”