铁丫不情愿地走进洞来，向那人施下礼去，身子躬到一半，却吃惊地停住了：“咦？他怎么会有这么强的灵识？”

灵天心道，这不是废话吗？你早没看出来？

此时那人从地上站了起来，说道：“搞错了，我不是灵仙或前辈。”众人皆讶异，不知所措，铁丫说道：“怪了，我在洞外特意探察，并没发现他很高的修

为啊？”

灵天一听，将心一横，施出灵心术一探，果然这人只有三千多节的修为，况且不像是有许多灵仓的样子。他又回身走到洞外再一探，果然感受不到那强大的灵识了，这才相信了那人的话。

假如他真是灵仙的话，这种强大的灵波应能辐散到百里之外，不会是只有几丈远。再说灵仙们不是都飞升了吗？怎么还能存留世间？灵天满腹狐疑地回到洞内，和那位奇人攀谈了起来。

章末密言】

易：老师，这个懒宝儿也是异修？她在地球上的原身是什么？还有这个疑似灵仙的人是谁？

米：你先别管那么多，说正事，把上次的作业交上来。

易：作业？哦对，是让我想想怎么把养育管教的四字方针和大社会联系上。嗯，我暂时还没有想通，别说大社会了，就是企事业单位这样的中社会我都没想明白，除非是家族企业才有养育一说吧？

米：你的思路太窄了。我说过，养是生存之本，育是成长空间，管是法规奖惩，教是知识道理，从这个路子上去想，在一家企业里，员工上班要发工资，这是员工的生存之本，员工不愿意一辈子身处底层，因此要有上升空间，这是育，管是管理制度，教是企业技能与文化培训，从这四方面下功夫，就能搞好企业管理。

易：噢！大社会也是这样管理吗？

米：一样的。一个国家，先要做好就业安置和劳保医保等民生工作，这就是养，兴办教育，让底层民众有机会通过学习升到上层来，这不是育吗？法律制度与民众信仰方面，就是管与教，从家庭到单位，再到国家，如果出了乱子，肯定是在养育管教的某些方面出了问题。甚至放大到全宇宙社会上也是如此。

易：全宇宙？！

米：是的，整个宇宙，天界、物界、灵界这三界社会，都是按照四字方针来管理。所谓养，就是供给灵能，使灵众得以生存，地球能在无数的行星中成为独特的生命星球，全靠着天界从灵路传来的灵能供给啊，再说育，那就是开放功德考核晋升通道，一个普通灵魂也有成长上升的空间，直至成为天人。至于管，那就是天道形成的自然规律和社会规律，无人可以违背，最后是教，上天派了诸多先贤讲解天地人间的道理，这才有了人类的文明思想，而且到了最后的紧要关头……

易：最后的紧要关头？怎么样了？

米：咱们这本书就面世了。