第46章 教育问题出在哪了

人们常问一个问题，我们的教育为什么培养不出一流人才？

教育好比浇花，水不能太勤浇涝了。我们许多人不懂这个道理，总是一片好心，多多益善呐。花要浇水，没有水怎么能成？但是不能太频，水要干透，花需要水时，再浇，才长得好。

教育也是这个道理，两千年前孔子就说“不愤不启，不悱不发。”

我们的老师“爱护”学生，课上讲课下也讲，掰开了揉碎了，甚至喂食，学生学什么，全给咀嚼好了，哪有思考。学生没有饥渴，哪有主动，哪有动力！灌输，只有引起反感，厌倦，怎么会有兴趣？

考试要出成绩，教者眼里没有人，学生就是机器。

在应试体制下，家长要面子，重于里子。

教育更可悲的是，不允许尝试，不允许创新，不允许思考，要万无一失。教育要有个人的感悟，体验，大人们怕孩子有闪失，怕走弯路，用他们的经验阻挠了，替代了试验和思考，保护得好好的，不出一点意外。这样哪还是教育？

教育是个体升华的过程，大人们给做了省略了……

第46章 教育问题出在哪了

人们常问一个问题，我们的教育为什么培养不出一流人才？

教育好比浇花，水不能太勤浇涝了。我们许多人不懂这个道理，总是一片好心，多多益善呐。花要浇水，没有水怎么能成？但是不能太频，水要干透，花需要水时，再浇，才长得好。

教育也是这个道理，两千年前孔子就说“不愤不启，不悱不发。”

我们的老师“爱护”学生，课上讲课下也讲，掰开了揉碎了，甚至喂食，学生学什么，全给咀嚼好了，哪有思考。学生没有饥渴，哪有主动，哪有动力！灌输，只有引起反感，厌倦，怎么会有兴趣？

考试要出成绩，教者眼里没有人，学生就是机器。

在应试体制下，家长要面子，重于里子。

教育更可悲的是，不允许尝试，不允许创新，不允许思考，要万无一失。教育要有个人的感悟，体验，大人们怕孩子有闪失，怕走弯路，用他们的经验阻挠了，替代了试验和思考，保护得好好的，不出一点意外。这样哪还是教育？

教育是个体升华的过程，大人们给做了省略了……

第46章 教育问题出在哪了

人们常问一个问题，我们的教育为什么培养不出一流人才？

教育好比浇花，水不能太勤浇涝了。我们许多人不懂这个道理，总是一片好心，多多益善呐。花要浇水，没有水怎么能成？但是不能太频，水要干透，花需要水时，再浇，才长得好。

教育也是这个道理，两千年前孔子就说“不愤不启，不悱不发。”

我们的老师“爱护”学生，课上讲课下也讲，掰开了揉碎了，甚至喂食，学生学什么，全给咀嚼好了，哪有思考。学生没有饥渴，哪有主动，哪有动力！灌输，只有引起反感，厌倦，怎么会有兴趣？

考试要出成绩，教者眼里没有人，学生就是机器。

在应试体制下，家长要面子，重于里子。

教育更可悲的是，不允许尝试，不允许创新，不允许思考，要万无一失。教育要有个人的感悟，体验，大人们怕孩子有闪失，怕走弯路，用他们的经验阻挠了，替代了试验和思考，保护得好好的，不出一点意外。这样哪还是教育？

教育是个体升华的过程，大人们给做了省略了……