第359章 论

真教育是因材施教，让学生自由发展选择。关注的是人本身，而不是外在的。不要层层施加压力，可以引导，但不可以扭曲。

学会做人是教育的优先方向，成才的首要任务是成人。

教育服务于经济建设，如果把教育的目标定的如此功利，教育的综合性如何存在？经济本身有导向的作用，教育应该着眼长远。

健康的身心，善良的品质，是教育培养的首选，没有这个，还谈什么其他？

第359章 论

真教育是因材施教，让学生自由发展选择。关注的是人本身，而不是外在的。不要层层施加压力，可以引导，但不可以扭曲。

学会做人是教育的优先方向，成才的首要任务是成人。

教育服务于经济建设，如果把教育的目标定的如此功利，教育的综合性如何存在？经济本身有导向的作用，教育应该着眼长远。

健康的身心，善良的品质，是教育培养的首选，没有这个，还谈什么其他？

第359章 论

真教育是因材施教，让学生自由发展选择。关注的是人本身，而不是外在的。不要层层施加压力，可以引导，但不可以扭曲。

学会做人是教育的优先方向，成才的首要任务是成人。

教育服务于经济建设，如果把教育的目标定的如此功利，教育的综合性如何存在？经济本身有导向的作用，教育应该着眼长远。

健康的身心，善良的品质，是教育培养的首选，没有这个，还谈什么其他？